时不时的，我也会看看我这本书的文案，其中有一句“仅代表个人，无太多有意义的经验分享”。

今天破天荒的，只针对本章，改成限定文案“仅代表个人，分享点对于非全日制研究生来说，有参考价值的日常”。

如果采访一下非全的学生，描述一下周末上课的感想，那一定会异口同声地说：“累！”

采访下授课老师呢？

答曰：“更累。”

上周老师上完一整天的课，站在讲台上，感概道：

“感觉自己像是买了一张火车的站票，从早上八点站到下午五点多。”

“你们坐在下面的听累了还可以打打瞌睡，我只能站着从头讲到尾。”

……

老师当时的语气过于可怜巴巴，把我们都逗笑了。

这位老师其实挺认真的，讲了很多知识点的同时，还分享他做的一些实践项目。感觉上他的课还是很有收获的。

我上学期见识过一位老师，那叫一个水。所谓上课就是自己讲一会儿，然后早早的下课，其他时间，会安排我们每个人讲ppt，美其名曰“反转课堂”。

一共四天的课，他讲课的时间估计不会超过三个小时。

要知道，非全日制的课程本身安排就是很紧凑的。就算不水时间，有很多知识在既定的课时内，也是讲不完的，老师一般会挑重点讲。他这么水一下两下，这门课的质量可想而知……

不仅一次听学生和老师吐槽，周末上课是件多么不合理的事。

上周末，听见同学午休时间的聊天——

A伸了个懒腰：是我的错觉吗？我怎么感觉这连续三周的课，整个人精神都不好了。

B打了个哈欠，附和道：大家都这么觉得。

A：怎么感觉上课比上学还累……

C想了想说：老师在前面站着讲一天，应该更累吧。